Kế hoạch bài dạy chuyên đề

Năm học 2024 - 2025

CHỦ ĐỀ 10: NĂNG LƯỢNG VÀ CUỘC SỐNG
Tiết 117: BÀI 41. NĂNG LƯỢNG
I. MỤC TIÊU:
1. Về năng lực:
1.1. Năng lực khoa học tự nhiên:
- Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu được khái niệm nhiên liệu.
- Tìm hiểu khoa học tự nhiên: Lấy được ví dụ để chứng tỏ năng lượng
đặc trưng cho khả năng tác dụng lực; Phân loại được năng lượng theo tiêu
chí; Lấy được ví dụ về một số loại năng lượng tái tạo thông dụng.
- Vận dựng kiến thức, kỹ năng đã học: Vận dụng năng lượng đặc trưng
cho khả năng tác dụng lực để giải thích một số hiện tượng.
1.2. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự học có hướng dẫn của GV để tìm hiếu về năng
lượng
- Giao tiếp và hợp tác: Tổ chức hoạt động nhóm hiệu quả; Sử dụng
ngôn ngữ khoa học để diễn đạt về các dạng năng lượng, đặc trưng cho khả
năng tác dụng lực của năng lượng và khái niệm nhiên liệu.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chủ động, tích cực thực hiện các
nhiệm vụ của bản thân khi tìm hiểu về các loại năng lượng; Vận dụng linh
hoạt các kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề đặt ra khi phân biệt các
loại năng lượng dựa trên các tiêu chí khác nhau.
2. Về phẩm chất:
- Kiên trì, tỉ mỉ, cẩn thận trong quá trình quan sát và phân tích, có ý
chí vượt qua khó khăn khi thực hiện các nhiệm vụ học tập vận dụng, mở
rộng.
- Khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
- Tạo hứng thú và khám phá học tập khoa học tự nhiên.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên: Giáo án PowerPoint, máy tính, PHT
HÌNH
a
b
c
d
e
f
g

PHIẾU HỌC TẬP
CÁC DẠNG
CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG CÓ ĐƯỢC
NĂNG LƯỢNG
KHI NÀO?

GV thể hiện: Bùi Thị Phượng

Trường THCS Hàm ThắngTrang 1

Kế hoạch bài dạy chuyên đề

Năm học 2024 - 2025

h

Nhóm: 1, Lớp: ….
PHIẾU HỌC TẬP
Hình

Dạng

Các dạng năng lượng có

năng

được khi nào?

lượng

Nhóm: 2, Lớp: .....
PHIẾU HỌC TẬP
Hình

GV thể hiện: Bùi Thị Phượng

Dạng năng

Các dạng năng lượng

lượng

có được khi nào?

Trường THCS Hàm ThắngTrang 2

Kế hoạch bài dạy chuyên đề

Năm học 2024 - 2025

Nhóm: 3, Lớp: ….

PHIẾU HỌC TẬP
Hình

Dạng năng

Các dạng năng lượng

lượng

có được khi nào?

Nhóm: 4, Lớp: ….
PHIẾU HỌC TẬP
Hình

Dạng năng

Các dạng năng lượng có

lượng

được khi nào?

2. Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, ...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) (10 phút)
GV thể hiện: Bùi Thị Phượng

Trường THCS Hàm ThắngTrang 3

Kế hoạch bài dạy chuyên đề

Năm học 2024 - 2025

a. Mục tiêu: Giúp học sinh xác định được vấn đề cần học tập, tạo
tâm thế hứng thú, sẵn sàng tìm hiểu kiến thức mới.
b. Nội dung: Cho học sinh chơi trò chơi: “ ONG TÌM CHỮ”.
c. Sản phẩm: Các sản phẩm của học sinh (có thể đúng hoặc sai)
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Sản phẩm dự kiến
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
CHỦ ĐỀ 10: NĂNG
- GV cho HS tham gia trò chơi: “ONG TÌM
LƯỢNG VÀ CUỘC
CHỮ”
SỐNG
+ Mỗi câu trả lời đúng sẽ được mở một ô trong
Tiết 119 →122: BÀI 41.
từ khóa
NĂNG LƯỢNG
+ Sau 7 câu hỏi, HS đoán từ khóa là gì? ( HS có
thể đoán từ khóa khi chưa trả lời hết 7 câu hỏi
gợi ý)
- GV chiếu slide thiết kế trò chơi cho các bạn
tham gia trò chơi.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS hoạt động cá nhân.
- HS chú ý theo dõi, kết hợp kiến thức của bản
thân và sách giáo khoa để hoàn thành sản
phẩm.
- GV quan sát, có thể gợi ý khi HS không trả lời
được.
Bước 3. Báo cáo kết quả và thảo luận.
- GV gọi HS nhận xét sản phẩm của các bạn.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ.
- GV nhận xét, ghi nhận các ý kiến của HS.
- GV chốt kiến thức và dẫn dắt vào bài học
mới:“Từ khóa trên cũng là tên của chủ đề của
bài học hôm nay. Sau đó chiếu sile ảnh: kéo
đẩy đồ vật, đi bộ, đi xe đạp,…. Tất cả các hoạt
động này đều cần có năng lượng. Để biết được
năng lượng xung quanh cuộc sống của chúng ta
tồn tại ở những dạng nào thì chúng ta cùng đi
vào tiết học ngày hôm nay.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (25 phút)
* Hoạt động 2.1: Tìm hiểu một số dạng năng lượng
a. Mục tiêu: Kể tên và nhận viết được một số dạng năng lượng

GV thể hiện: Bùi Thị Phượng

Trường THCS Hàm ThắngTrang 4

Kế hoạch bài dạy chuyên đề

Năm học 2024 - 2025

b. Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu
cầu của GV.
HÌNH
a
b
c
d
e
f
g
h
ra

PHIẾU HỌC TẬP
CÁC DẠNG
CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG CÓ ĐƯỢC KHI
NĂNG LƯỢNG
NÀO?

c. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học 1. Các dạng năng lượng
tập
a. Tìm hiểu một số dạng năng
- GV tổ chức hoạt động nhóm cho HS lượng
thảo luận các nội dung của PHT:
- Các dạng năng lượng:
- GV giới thiệu các tranh hình lần lượt từ
+ Cơ năng (Động năng, thế
41.1a đến 41.1h, thông qua quan sát
năng)
tranh hình và thảo luận nhóm để hoàn
thành nội dung yêu cầu trên phiếu học + Hóa năng
tập về các dạng năng lượng.
+ Quang năng
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
+ Nhiệt năng
tập
+ Điện năng
- HS hoạt động theo nhóm, phân tích
nội dung ảnh hoàn thành nội dung trên - Đơn vị: Jun (J)
phiếu học tập GV yêu cầu.
(sơ đồ tư duy)
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- Đại diện các nhóm lên hoàn thành
phiếu học tập của nhóm mình vào bảng
phụ của GV
* Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ học tập
GV thể hiện: Bùi Thị Phượng

Trường THCS Hàm ThắngTrang 5

Kế hoạch bài dạy chuyên đề

Năm học 2024 - 2025

- GV nhận xét và ra kết luận theo sơ đồ
tư duy.
- GV yêu cầu HS đọc thêm phần mở rộng
trang 178 sgk về năng lượng mặt trời và
năng lượng hạt nhân để biết thêm thông
tin về hai loại năng lượng này.
- Sau đó GV thông báo đơn vị và kí hiệu
đơn vị của năng lượng là Jun (J) và các
đơn vị khác như: Cal, kWh, BTU
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)
a. Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua hình ảnh, bài
tập trắc nghiệm.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời
câu hỏi.
Bài 1: (Luyện tập trang 178 sgk) Kể tên dạng năng lượng có liên quan
đến hoạt động được mô tả trong hình sau.
Bài 2: Kể tên dạng năng lượng trong hình sau:

Bài 3: Câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1: Đơn vị của năng lượng là:
A. Jun (J)
B. Niuton (N)
GV thể hiện: Bùi Thị Phượng

Trường THCS Hàm ThắngTrang 6

Kế hoạch bài dạy chuyên đề

Năm học 2024 - 2025

C. Kilogam (Kg)
D. Mét (m)
Câu 2: Năng lượng mà một vật có được do chuyển động được gọi là
A. Thế năng
B. Động năng
C. Nhiệt năng
D. Cơ năng
Câu 3: Vật ở trên cao so với mặt đất có năng lượng gọi là:
A. Động năng.
B. Nhiệt năng.
C. Thế năng đàn hồi.
D. Thế năng hấp dẫn.
Câu 4: Trong các vật sau đây, vật khi hoạt động có dạng năng lượng chủ
yếu là nhiệt năng?
A. Bóng đèn Led đang sáng
B. Bàn là đang hoạt động.
C. Quả bóng đang lăn.
D. Quyển sách đặt trên bàn.
Câu 5: Những dạng năng lượng nào xuất hiện trong quá trình một khúc gỗ
trượt có ma sát từ trên mặt phẳng nghiêng xuống?
A. Chỉ có một dạng là động năng.
B. Chỉ có động năng và thế năng.
C. Nhiệt năng, động năng và thế năng. 
D. Chỉ có nhiệt năng và động năng.
c. Sản phẩm: HS làm các bài tập
d. Tổ chức thực hiện:

GV thể hiện: Bùi Thị Phượng

Trường THCS Hàm ThắngTrang 7

Kế hoạch bài dạy chuyên đề

Năm học 2024 - 2025

Hoạt động của GV và HS
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- GV chiếu từng slide hình ảnh bài 1 và 2
cho HS quan sát.
- HS quan sát tranh và đọc và trả lời câu hỏi.
- GV chiếu lần lượt các câu hỏi và yêu cầu
HS trả lời bằng phần mềm plicker quét mã
vạch
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS liên hệ lại kiến thức đã học, suy nghĩ,
tìm câu trả lời
- HS liên hệ lại kiến thức đã học, suy nghĩ,
tìm câu trả lời và giơ đáp án (1 trong các
chữ A, B, C, D).
- GV tổ chức cho các HS trả lời câu hỏi bằng
cách đưa đáp án bằng mã vạch và GV quét
mã.
Bước 3. Báo cáo kết quả và thảo luận.
- HS trả lời câu hỏi bài 1, 2
- Câu trả lời của HS sẽ được hiển thị trên
màn hình (bài 3).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ.
- GV đối chiếu đáp án, nhận xét.
- Tuyên dương cá nhân (nhóm) hoàn thành
tốt.

GV thể hiện: Bùi Thị Phượng

Sản phẩm dự kiến
Bài 1: Dạng năng lượng
của thước khi nó bị biến
dạng đàn hồi là thế năng
đàn hồi.
Bài 2: Hóa năng, nhiệt
năng, quang năng.
Bài 3:
1. A
2. B
3. D
4. B
5. C

Trường THCS Hàm ThắngTrang 8